青年教師團支部老師參加活動.

工會主席蔣瀟主持會議

李永康老師推介好書《工作、消費主義和新窮人》

許亞菲老師推介好書《追風箏的人》

吳樺老師推介好書《鄉建筆記》

趙志方老師推介好書《活著》

滿園金色浸書香，奮斗青春正當時。2022年4月23日是第27個“世界讀書日”，為響應“世界讀書日”號召，牢記教師育人初心，促進教師專業成長，提升青年教師團支部的凝聚力、向心力和戰斗力，不斷推動學校高質量發展，鄭州市第十四高級中學于4月23日舉辦了“好書推介讀書會”教師讀書分享活動。

讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。李永康老師帶來了閱讀《工作、消費主義和新窮人》的心得體會。他帶領與會老師跟隨著名社會學家和思想家鮑曼的腳步，共同追溯現代歷史上消費者社會的變化及其影響，不斷探討書中作者所提出的與貧困作斗爭和減輕困苦的各種方式的有效性。

讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。許亞菲老師帶領與會支部成員進入《追風箏的人》的世界，一起經歷書中主人公的人生，共同踏上一條尋找初心之路、救贖心靈之路。她還暢談了自己的讀書感悟，認為我們都是追風箏的人，要勇敢地面對曾經的自己，還要積極地放飛心中的風箏，只要順著風箏飛的方向，勇敢面對，就能坦蕩走好追逐風箏的路。

讀書可以經歷一千種人生。吳樺老師在推介《鄉建筆記：新青年與鄉村的生命對話》的過程中，帶領與會老師“跳出鄉建看鄉建”，通過不斷探索為什么是“新青年與鄉村的生命對話”這個問題，來體驗另外一種歷史書寫的方式，一種重新書寫民間那些活生生的人、活生生的故事，展現人們自覺地、自我地回歸自然、回歸社會的方式。

書能給人以知識，給人以智慧，給人以快樂，給人以希望。趙志方老師拋出《活著》這本書中的主人公“為什么活著”這樣一個問題，引發與會成員的深思。通過深入剖析書中主人公們的人格魅力與深遠影響，來展現書本所傳遞的一些厚重的精神：人活著，要自己給自己希望。生活的意義是我們自己賦予的，認真地去做自己熱愛的事，才會發現生命的真諦。

讀書啟人心智，撼動心靈，豐富人生；讀書積淀學養，激發思考，指點迷津。本次鄭州市第十四高級中學青年教師團支部“好書推介讀書會”活動，讓我校青年教師們在時間的縫隙中沉浸下來、品味書香，通過讀書打開眼界，在交流分享中激發思維碰撞。閱讀是一種方式，更是一種習慣，讓我們共同努力，一齊營造全校愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍！